domingo, 1 de mayo de 2016

Mi proyecto Flipped Classroom

Hola compañeros/as llegamos al final de curso y os voy a presentar mi proyecto de Flipped Classroom que espero que os guste y que me presenteis si quiereis vuestras observaciones.
Lo podeis ver en vídeo:



o si quereis en pdf: Mi proyecto Flipped Classroom

Las opiniones de mis compañeros respecto al proyecto han sido:


Aspecto 1.- Determina si el autor o autora ha completado la tarea tal y como se pedía.
-          Todos los puntos están explicados. Exceptuando quizá el punto 8 (secuencia de actividades), que queda poco explicado y faltaría la calendarización, apartado que ya se explica en el cronograma.
-          Es un trabajo muy bien estructurado que recoge todos los puntos indicados.
-          Está muy completo, buen trabajo.
Aspecto 2.- Idea del proyecto.
-          Sí, me parece una idea realista, que los alumnos entenderán bien desde el principio.
-          Queda claro el proyecto que se va a realizar. Es una idea realista puesto que se puede llevar a cabo de forma sencilla. La idea no me parece demasiado atractiva para los alumnos excepto la parte práctica.
-          Me parece que si es atractivo y realista.
Aspecto 3.- Selección de recursos para los alumnos:
-          Hay una buena selección de recursos (vídeos, apps, etc), que los alumnos aprovecharán de forma activa.
-          Se han seleccionado un gran de recursos TIC que se recogen en el proyecto. Utilizando diferentes vídeos y programas informáticos.
-          Me parece que usa recursos variados y atractivos con relación al proyecto.
Aspecto 4.- Secuenciación de actividades:
-          Sí, trabajan la parte de visionado de vídeos y documentación en casa y la elaboración del proyecto en clase. Se cumple con las competencias y estándares.
-          Hay sesiones que se lleva a cabo en clase y otras en casa (visionado de vídeos). Se desarrollan las competencias con las actividades propuestas. El producto final sale del trabajo propuesto en las actividades.
-          La secuencia es clara y cumple con los objetivos del proyecto.
Aspecto 5.- Producto final:
-          Sí, se da respuesta a los objetivos planteados al principio, y en un buen uso de los recursos multimedia que se proponen.
-          Los productos finales tanto la exposición como el ejemplo práctico responden a la pregunta inicialmente planteada.
-          Incluye varios artefactos digitales y que dan valor a las actividades.
Aspecto 6.- Impresión general del proyecto:
1. Me ha gustado el objetivo práctico de la tarea, el producto final parece realista con el fin de no generar bloqueos o ansiedad por no conseguirlo en los alumnos.
2. Definiría mejor las sesiones para tener una mejor programación y dejar cuantos menos cabos sueltos mejor.
3. Haría una evaluación colaborativa, en la que cada grupo conozca el proyecto de uno de los otros grupos y pueda emitir una valoración y dar una retroalimentación.

Me ha gustado: las actividades propuestas para la obtención de los productos finales y la cantidad de recursos TIC que se utilizan.
Mejoraría: la relación de la competencias básicas con el proyecto que se va a realizar.

Me gusta que es claro y está bien documentado.
No me parece claro los estándares de aprendizaje.
Me parece que se debería clarificar los estándares de aprendizaje.

Sigo abierto a cualquier mejora, sin duda.

domingo, 24 de abril de 2016

Reflexiones en torno al módulo 3 de flipped classroom

En esta entrada del blog vamos a resolver las siguientes preguntas:
1.- ¿Te has resultado útil el taller de coevaluación?
2.- ¿Has aprendido de/con los otros?
3.- ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?

1.- A mi personalmente me ha resultado muy útil el taller de coevaluación ya que me ha permitido en principio poder comentar mi trabajo (autoevaluación) y, por otra parte, ver lo que habían realizado tres de mis compañeros del curso. Y es más me atrevería a indicar que en este curso más que útil se hace necesario ya que si queremos implantar en el flipped classroom en nuestra aulas es necesario la realización de estos talleres ya que nos debemos acostumbrar a evaluar y ser evaluados en nuestro desempeño para que la realización de nuevos productos (proyectos) vayan mejorando día a día.

2.- Personalmente siempre he creido que el aprendizaje individual solo lo podemos reforzar aprendidendo de los demás ya que nadie tiene la posesión de la verdad absoluta porque en la sociedad el aprendizaje es bidireccional pues tu aprendes individualmente y generas nuevos productos que deben ser mejorados con la ayuda de los demás. Hoy por hoy hay que huir del trabajo individual y ofrecer la posibilidad de trabajar en grupo para poder generar mejores aprendizajes y enseñanzas. No creo que se llegue muy lejos si trabajamos individualmente y creemos que los nuestro es lo único y lo mejor.

3.- Actualmente y, gracias a lo aprendido por el trabajo individual, las correcciones y ánimos del profesor tutor y del resto de los compañeros/as creo que si me encuentro capacitado para poder planificar y diseñar un proyecto flipped, pero llego a la misma conclusión que en el punto anterior: eso sería más fácil y enriquecedor si lo trabajasemos en grupos de profesores (incluso de diferentes materias) no solamente a nivel individual. Aunque, dadas las circunstacias actuales en el mundo educativo, muchas veces individualmente hay que luchar contracorriente para poder implantar estos métodos innovadores, sobre todo en la enseñanza pública.

No quisiera cerrar esta entrada sin poner unas fotos que nos ayuden a la reflexión sobre lque supone la equivocación en la educación, como pensamos y el desarrollo de un curso en una clase frente a un taller que espero nos sirvan para nuestro trabajo diario:

Mi vídeo enriquecido, mi artefacto TIC y la evaluación

Sigo creando mi blog sobre flipped classroom y ahora os voy a presentar mi vídeo enriquecido que he realizado para mi proyecto sobre cómi resolver los finiquitos:




Tras la visión en casa del vídeo enriquecido los alumnos/as deberán realizar una infografía, que es el artefacto TIC principal,  sobre la parte del tema que le toque trabajar a ese grupo. Pues el tema en la primera parte lo dividimos en cuatro partes que son las que analizarán los alumnos en grupos de cuatro:
1.- Tipos de modificación del contrato.
2.- La suspensión del contrato de trabajo y sus soluciones.
3.- La extinción del contrato y los derechos de los trabajadores.
4.- El derecho procesal social.
Una vez generada la infografía se subirá al Blog de grupo y por último se expondrá al resto de los compañeros.
Como luego veremos esta parte se evaluará mediante rúbricas.
Para ello contarán con el siguiente material:
A) Infografias
En este interesante vídeo se explica como se debe realizar una infografía:
http://tecnologia.uncomo.com/infografia/como-hacer-una-infografia-paso-a-paso-16413.html
En este vídeo Alfonso Vela nos explica como crear una infografías:
https://www.youtube.com/watch?v=dPnxQfiPn70
B) Presentaciones
Para que puedan realizar las presentación del trabajo a los compañeros le presento los siguientes vídeos:
- Para el uso del Prezi: https://www.youtube.com/watch?v=l_j9t1Lh39o
- Para aprender a usar el Powtoon
http://www.adictosaltrabajo.com/tutoriales/powtoon/
- Si desean hacer presentaciones con el Google drive
http://www.profesorfrancisco.es/2015/02/tutorial-google-drive-2-presentacion-de.html
- Si desean hacer presentacions con el Powerpoint
http://www.presentyppt.tutorialesaldia.com/%C2%A1bienvenidos-a-tutoriales-al-dia-presentaciones-y-powerpoint/
C) Creación de blogs
- Para el trabajo del Blog les presento estos manuales aunque en clase ya han hecho blog con Blogger por eso añado el wordpress por si alguno se anima:
Blogger
https://www.youtube.com/watch?v=sG0usa8KolY
Wordpress
http://ignaciosantiago.com/tutorial-wordpress/
http://www.ciudadano2cero.com/como-crear-blog-gratis-wordpress/

Para la evaluación de esta actividad voy a utilizar tres rúbricas. Para la realización de éstas me he basado en el modelo de CoRubrics y las he adaptado a modelos que he ido encontrando por internet.
Así tenemos que para la evaluación por rubricas de la infografía la haré conforme al siguiente modelo: https://goo.gl/DzD2HW que es una modificación de un modelo extraído de: http://goo.gl/uLCWam .
Para la evaluación del trabajo del blog me he basado en la siguiente rúbrica: https://goo.gl/cY3atA que he adaptado de: http://goo.gl/NQMrRr .
Para la exposición del trabajo me he basado en la siguiente rúbrica: https://goo.gl/hkqjC9 que he adaptado de: http://goo.gl/k7ymbf .



viernes, 1 de abril de 2016

Sexta actividad: La utilización de Pinterest

Una actividad que también quiero exponer en mi blog es l autilización de pinterest que creo que es una red que nos puede ayudar a guardar contenido tanto para compartir como para nuestro uso personal docente.
Dejo aquí expuesto mi tablon que hice para la realización de la primera actividad del módulo segundo del curso: https://es.pinterest.com/angelmolgar/mi-tablero-de-flipped-classroom/
También conforme vaya trabajando el tema de la curación de contenidos, que es actividad voluntaria, iré añadiendo más contenidos a esta entrada.


Quinta actividad: La gamificación en la Enseñanza

En la quinta actividad del curso creo que es interesante hacer una pequeña reflexión sobre la gamificación para mi por cierto algo desconocida ya que solamente habñia trabajado con dos artefactos y he descubierto que existen muchos más.
Para los poco conocedores del tema como como yo lo primero que me gustaria es compartir una página que he encontrado en internet que me parece muy interesantes sobre como gamificar el aula y que me gustaría compartir:
http://www.ayudaparamaestros.com/2016/02/los-mejores-recursos-para-gamificar-tu.html

Tambien querría aprovechar el blog para compartir algún ejemplo de lo que he trabajado yo personalmente sobre la gamificación. El primero es un ejemplo preparado para la actividad que expongo en el debate que hay en el curso sobre el tema y que como dije allí la expondría aquí:

Preguntas de finiquitos
También os quiero compartir un kahoot que hice para el tema de los equipos de trabajo en Fol:
link: https://play.kahoot.it/#/k/851c2f94-5a0f-4b45-a9bf-fb2ac065315b
Espero que os guste.
Respecto a la pregunta:   ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?
la respuesta es si ya que he aprendido bastante de los compañeros/as y me ha parecido muy interesante la actividad en la que he intentando participar lo máximo posible.
Respecto a la otra pregunta: ¿Has aprendido de y con tus compañeros?
la respuesta también es si pues al ver como planteaban las actividades tambien me han servido de ayuda para plantear las mías y sobre todo alguno/a han expuesto muchas herramientas para gamificación que yo desconocía plenamente ya que en este tema solo habñia trabajado con el Kahoot y la plataforma de Educaplay, aparte que me ha motivado a buscar más información sobre el tema en internet y creo que he encontrado una información muy actual que es la que hay al principio de esta entrada.
Bueno ahora hay que ponerse a trabajar duro, ya que esto de la gamificación es una cosa que debemos generar los profesores, sino queremos estar dependiendo 'ad eternum' con las editoriales.

Cuarta actividad: Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

En la cuarta actividad del Curso Flipped Classroom voy a exponer como se puede rediseñar una actividad según la taxonomía de Bloom.
CICLO FORMATIVO: Grado Medio de Gestión Administrativa.
CURSO: Primero
 MODULO:
 FOL
 ACTIVIDAD ANTES DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM
Tras la exposición del tema, ayudado mediante el powerpoint de la editorial y la entrega del tema a los alumnos que no tienen el libro, los alumnos deben atender a la explicación del profesor y tras ello realizar las actividades correspondientes al final del tema.
 Durante esta fase el aluno está realizando las funciones de RECORDAR, COMPRENDER y APLICAR la teoría expuesta por el profesor mediante los ejercicios que se proponen al final del tema. (Ver material al final).
ACTIVIDAD DESPUÉS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y SU TEMPORALIZACIÓNTras la visualización del video que se aporta en los materiales que tiene tres partes lo que debe realizar el alumno/a es ANALIZAR las partes que contiene el finiquito, a saber, cálculo de las vacaciones no disfrutadas, cálculo de la indemnización (si procede) y pagas extras devengadas y no cobradas, cálculo del salario diario y por último el cálculo total del finiquito.
 Para todo ello dedicaremos una sesión.
 Tras la realización de esta fase el alumno debe CREAR una infografía sobre el procedimiento que se debe seguir y subirla al blog de la clase. Para la realización de esta fase se utilizaran dos sesiones.
 Por último para la realización de la evaluación de la actividad (EVALUAR) utilizaremos una rúbrica extraída de evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/.../cat_rubrica.pdf y que añado abajo como un dibujo.
 MATERIALES A UTILIZAR:
 Para la fase de antes de la actividad se han usado estos elementos:
 Para el tema de los finiquitos:
https://drive.google.com/file/d/0B_kgRspBz-ddeGlNTko2X05BdGs/view?usp=sharing
 Para los ejercicios:
https://drive.google.com/file/d/0B_kgRspBz-ddR0ZkYmRmeWYtcTA/view?usp=sharing
 Para la fase de después:
 Tutoriales para la creación de infografías:
https://goo.gl/PwaA8Qhttps://goo.gl/0utakkPara saber calcular los finiquitos:
https://goo.gl/agATfqhttps://goo.gl/Gssvmlhttps://goo.gl/y9TiHsComo muestra al final voy a añadir una guía que posiblemente sea mejorable para realizar el último apartado de la evaluación.
REFLEXIÓN
Creo que ha sido una actividad muy interesante ya se plantea la modificación de una actividad que normalmente hacemos en clase a otroa forma de realizarla donde el alumno participa mucho más y hace que sea mucho más dinámica.

Tercera actividad: Mi esbozo de mi proyecto ABP/Flipped

Hola  mi tercera actividad está relacionada con la presentación de mi esbozo de mi proyecto ABP/Flipped que ahora os voy a presentar.

CURSO:  1º Grado Medio de Gestión Administrativa
MÓDULO: FOL
PREGUNTA GUIA: En este módulo vamos a aprender como se realiza la busqueda de empleo. Por lo tanto la pregunta guía es: ¿Conoces como se pude realizar una buena búsqueda de empleo?.
PRODUCTO FINAL:

Se realizarán cuatro trabajos en grupo y dos a nivel individual.
- Grupo 1.- Los alumnos/as realizarán una presentación de las diferentes fuentes de empleo así con las herramientas 2.0 a utilizar, señalando las ventajas e inconvenientes.
- Grupo 2.- Los alumnos/ as presentarán una recopilación de diferentes anuncios de trabajo e identificará si se cumplen los perfiles que se piden.
- Grupo 3.- los alumnos/as presentarán como debe realizarse un buen curriculum y una carta de presentación.
- Grupo 4.- Los alumnos/as realizarán una presentación sobre como realizar con éxito una entrevista  y lo representarán con un ejemplo.
A nivel individual al final del tema cada alumno presentará su curriculun y su carta de presentación, asi como la realización de alguna prueba de test a nivel individual.
MATERIALES A UTILIZAR
Para las presentaciones se puede utilizar cualquier tipo de presentación como powerpoint, prezzi, u otro que conozca el alumno.
Todos los trabajos serán subidos al blog de la asignatura.
Para la comunicación entre los componentes del grupo se faciliatarán herramientas de trabajo en equipo como las aplicaciones google.
Para la realización de los test se utilizarán los formularios de google.
REFLEXIONES
Creo que es un proyecto interesante y a espero que ocurra como en la próxima infografía y los alumnos encuentren trabajo aplicando en la vida real estas técnicas.